Program wychowawczo-profilaktyczny

 

 

 

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Realizowany w Zespole Szkół Specjalnych w Szamotułach

na lata 2017-2020

 

 

Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż.

Janusz Korczak

 

  1. WPROWADZENIE

 

Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele jedynie wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój. W pracy z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie bardzo istotne jest aby nauczyć uczniów akceptacji wobec siebie i innych ludzi. Aby umacniać
w nich poczucie własnej wartości, niezależność oraz samodzielności.

Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas, nauczycieli wszystkich przedmiotów, pedagoga oraz pozostałych pracowników szkoły, w zależności od stanu zasobów, stopnia niepełnosprawność, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

 

 

  1. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

 

Program wychowawczy został opracowany zgodnie z:

  • Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwaloną przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjętą przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisaną przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej
    w dniu 16 lipca 1997 r.(tj. Dz. U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.)
  • Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292)
  • Rozporządzeniem MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej(Dz.U. z 2017r. Nr 356)
  • Kartą Nauczyciela
  • Programem polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.
  • Konwencją o Prawach Dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ).
  • Konwencją ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z dnia 25 października 2012 r., poz. 1169)
  • Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 4 sierpnia 2016 r. w sprawie Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016–2020 na podstawie art. 9 ust. 2 ustawy z dnia 11 września 2015 r. o zdrowiu publicznym (Dz. U. poz. 1916)
  • Ustaąa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm.
    z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763).
  • Uchwałą Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.
  •  Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
  • Ustawą z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
  • Ustawą z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).
  • Ustawą z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).
  • Ustawą z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)
  • Rozporządzeniem MEN z dnia  9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
  • Rozporządzeniem MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
    i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2017r. poz 1578)
  • Rozporządzeniem MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
  • Rozporządzeniem MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
  • Koncepcją Pracy Szkoły
  • Statutem Szkoły (aktualizowany na bieżąco zgodnie z zmieniającymi się rozporządzeniami MEN).
  • Szkolnym Zestawem Programów Nauczania.

 

 

  1. MISJA SZKOŁY

Naszą misją są słowa zawarte w hymnie szkoły:

„Nikt tu na nic się nie złości,
ma powody do radości,
każdy tego nam zazdrości
i być z nami też by chciał”.

Pracujemy po to, aby dobrze nauczyć, mądrze wychowywać, wszechstronnie rozwijać i dawać dzieciom radość każdego dnia.

 

  1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

 

Chcemy wspierać działania wychowawczo-profilaktyczne środowiska rodzinnego dziecka. Naszym zadaniem jest dawanie możliwości wszechstronnego rozwoju wszystkim uczniom. Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda nam się przygotować uczniów do realizowania się w pełni w różnych rolach społecznych. Będziemy kształtować postawy wrażliwości na drugiego człowieka, kulturę i przyrodę oraz będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu. Będziemy również umożliwiać rozwój talentów, ze szczególnym uwzględnieniem zdolności sportowych. Program ma wpłynąć na:

    • upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci,
    •  rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci,
    • kształtowanie postaw uczniów: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, tolerancji,
    • przeciwdziałania zachowaniom ryzykownym i niepożądanym uczniów przez skutecznie prowadzoną profilaktykę zachowań,
    • zapewnianie uczniom bezpieczeństwa.

 

  1. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

 

Zmierzamy do tego, aby absolwent naszej szkoły był:

  • przygotowany do pełnienia różnych funkcji życiowych,
  • aktywny, ciekawy świata i siebie,
  • samodzielny i odpowiedzialny,
  • kulturalny  i obowiązkowy,
  • otwarty, uczciwy i tolerancyjny,
  • kreatywny i komunikatywny,
  • miał rzetelną wiedzę i umiejętności,
  • umiał dokonywać wyborów,

 

 

  1. CELE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE SZKOŁY ORAZ FORMY PRACY

 

Cele ogólne:

 

  1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia, zwłaszcza zapobieganie  nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

 

  1.  Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

 

  1. Wspieranie wszechstronnego rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychologicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

 

  1. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

 

  1. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które przygotują go do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie.

 

 

Cele szczegółowe:

  • przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych,
  • umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań,
  • dostrzeganie i rozwijanie w każdym uczniu ukrytych zdolności, żeby uczeń miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych,
  • kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych, szkolnych,
  • wypracowanie szkolnego kodeksu dobrego wychowania,
  • poznawanie zasad savoir-vivre'u w praktyce,
  • systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów,
  • promowanie szacunku do języka ojczystego,
  • przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji,
  • realizacja zajęć poświęconych szkodliwości używek,
  • zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie, przeprowadzenie diagnozy potrzeb,
  • przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze,
  • kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych,
  • doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem,
  • budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości,
  • zdobywanie wiedzy o zdrowym trybie życia,
  • rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji,
  • kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych,
  • wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, szkoleń, warsztatów, w szczególności dotyczących trudnych zachowań dzieci i młodzieży,
  • kształtowanie postaw bezpieczeństwa podczas pracy, zabaw, nauki,
  • kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości,
  • przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych,
  • kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi,
  • tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
  • przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami,
  • integrowanie zespołów klasowych, samorządność,

 

Formy realizacji:

  • organizowanie konkursów tematycznych i artystycznych,
  • udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych,
  • projekty edukacyjne,
  • prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac, występy, pokazy),
  • współpraca z rodzicami,
  • zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
  • koła zainteresowań.

 

 

 

  1. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
  • sprawiedliwość,
  • aktywne działanie na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
  • szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej,
  • właściwa postawa obywatelska i patriotyczna,
  • normy ekologiczne,
  • ogólnoludzkie normy i wartości religijne,
  • doskonalenie własnej osoby,
  • pomoc potrzebującym,
  • umiejętność współżycia w rodzinie i społeczeństwie,
  • inicjatywa,
  • rzetelność i odpowiedzialność,
  • zdrowy styl życia,
  • nauka i wykształcenie.

 

  1. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

 

  • stworzenie środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego,
  • rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
  • uświadomienie życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie,
  • wdrażanie do samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym godząc dobro własne z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych,
  • pomoc w poszukiwaniach, odkryciach i dążeniach na drodze rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie,
  • nauka szacunku dla wspólnego dobra jako podstawy życia społecznego,
  • przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
  • przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,
  • kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

 

  1. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY

 

  • rozwijanie wrażliwości na dobro,
  • kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości,
  • kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę
    i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu,
  • uczenie odpowiedzialności dziecka za siebie, innych, środowisko, swoje zdrowie,
  • zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania,
  • kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą – koordynowanie realizacją zadań,
  • realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych,
  • zapewnienie uczniom i rodzinom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów,
  • wspomaganie zespołu klasowego: w razie potrzeby inspirowanie i kierowanie realizacją podjętych działań,
  • bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych w tym także wspomaganie uczniów zdolnych i mających trudności szkolne,
  • rozbudzenie w uczniach dociekliwości poznawczej, która będzie sprzyjała pełniejszej samorealizacji,
  • uzmysłowienie uczniom, na każdym etapie edukacji, praktycznego zastosowania zdobytej przez nich wiedzy,
  • uczenie dzieci samodzielności i poszanowania godności osobistej oraz odpowiedzialności za siebie i innych,
  • uczenie odpowiedzialności za swoje zdrowie i poszanowanie środowiska,
  • pobudzenie aktywności poznawczej na drodze rzetelnej pracy do realizacji celów i marzeń,
  • uczenie poszanowania mienia społecznego,
  • kształtowanie postaw altruistycznych, społecznych, patriotycznych,
  • przygotowanie do odpowiedzialnego bycia członkiem rodziny,
  • pomoc uczniom w poznawaniu podstawowych wartości moralnych i tworzenie ich w hierarchii,
  • uczenie zasad zgodnego współżycia, otwarcia na innych ludzi, ich poglądy i współdziałania z nimi,
  • uczenie otwartości na inne kultury, narodowości i wyznania,
  • dostrzeganie indywidualnych wartości w każdym człowieku niezależnie od stanu zdrowia, statusu społecznego, zamożności,
  • wzmacnianie poczucia identyfikacji z klasą, szkoła, wspólnotą nauczycieli i uczniów,
  • kształtowanie postaw świadomego wyboru życia bez nałogów,
  • kształtowanie postaw świadomego wyboru życia bez agresji i przemocy,
  • kształtowanie postawy poszanowania prawa.

 

 

  1. EWALUACJA

W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. W tym celu na koniec  roku szkolnego należy przeprowadzić wśród uczniów, rodziców i nauczycieli badania sondażowe . Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

 

Narzędzia ewaluacji:

  • sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo-Profilaktycznych klas,
  • ankieta skierowana do uczniów, dotycząca ich postaw i zainteresowań,
  • ankieta skierowana do rodziców, dotycząca osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych dziecka, ze wskazaniem kierunku działań do dalszej pracy oraz kwestionariusz ankiety pozwalający stworzyć sylwetkę absolwenta naszej szkoły,
  • ankieta skierowana do nauczycieli, której celem będzie uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i ewentualnej jego modyfikacji,
  • analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno-środowiskowych i profilaktycznych przeprowadzona przez pedagoga szkolnego, na podstawie danych zebranych od nauczycieli, wychowawców klas, rodziców i uczniów,
  • analiza dokumentów,
  • obserwacje,
  • wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

 

  • XI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły.

Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez dyrektora szkoły.

Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.

 

 

Opracowany przez zespół w składzie:

  • Joanna Bożyczko,
  • Dorota Bulińska,
  • Katarzyna Cicha,
  • Natalia Dera,
  • Agnieszka Gruszka,
  • Dominika Magdziak,
  • Iwona Milejczak-Jabłońska,
  • Hanna Wojciechowska
  • Anna Wolinska-Krusicka, 

 

Program Wychowawczo- Profilaktyczny Zespołu Szkół Specjalnych im. J. Brzechwy w Szamotułach

  • przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu ……………………………………………….
  • przyjęto uchwałą Rady Rodziców w dniu ……………………………………………………….
  • w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim w dniu ……………………………………..

 

 

 

 

 

 

 

 

Harmonogram działań wychowawczo-profilaktycznych

na rok szkolny 2017/2018

 

 

Obszar: Bezpieczeństwo

Zadanie

Osoba odpowiedzialna

Termin

Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych,

 Kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych;

Wychowawcy,

n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

 

Organizacja alarmów przeciwpożarowych, zapoznanie uczniów z instrukcją postępowania w razie zagrożenia bezpieczeństwa, zapoznanie z drogami ewakuacji oraz miejscami zbiórek

B. Myczkowska

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Organizacja spotkań ze Przedstawicielami Państwowej Straży Pożarnej

B.  Myczkowska

Raz w ciągu roku

Następstwa lekkomyślności, brawury. Ostrożność w kontaktach z nieznajomymi bezpośrednich i przez nośniki elektroniczne: pogadanki, materiały instruktażowe.

Wychowawcy,

Cały rok

Utrwalenie znajomości służb powołanych do niesienia pomocy oraz numerów alarmowych właściwych dla sytuacji zagrożeń. Zapoznanie z podstawowymi elementami pierwszej pomocy.

Wychowawcy,

 

Cały rok

 

Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa, przygotowanie uczniów do bezpiecznego korzystania z pracowni komputerowej, sali gimnastycznej i poznawania świata, klas lekcyjnych, biblioteki, świetlicy, kuchni i toalet Bieżący instruktaż bezpieczeństwa podczas lekcji techniki oraz zajęć gospodarstwa domowego

Wychowawcy,

n-le prowadzący zajęcia

 

Cały rok

 

Przygotowanie do bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

Wpajanie zasad związanych z Bezpieczeństwem i Higieną Pracy podczas zajęć w kuchni, na przerwach, w trakcie zajęć lekcyjnych, podczas wycieczek i wyjść szkolnych.  Aktywny udział w alarmie przeciwpożarowym.

Wszyscy nauczyciele, nauczyciele Oddziałów Przysposabiających do Pracy,  B. Myczkowska

Cały rok

Organizacja opieki nad uczniami w czasie wolnym

Zapewnienie opieki i zorganizowanie zajęć dla uczniów zapisanych do świetlicy szkolnej.

Koordynowanie sprawnego dowozu uczniów, przestrzeganie regulaminu dowozu

 

Nauczyciel świetlicy

Cały rok

Przygotowanie do bezpiecznego  poruszania się po drogach,  korzystania ze środków komunikacji

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

 

Wyrabianie nawyku przestrzegania elementarnych przepisów bezpieczeństwa na drogach publicznych.

pogadanki, warsztaty ,wykonywanie pomocy dydaktycznych.

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

 

Przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po szkole.

pogadanki, dyżury, gry i zabawy dydaktyczne,  drama.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

1. Realizacja programu „Moje bezpieczeństwo z Cecylką Knedelek”

N. Sobczak

A. Wolińska-Krusicka

Cały rok

2. Realizowanie programu „Jestem bezpieczny na drodze.

Wychowawcy klas I-III Szkoły Podstawowej

Cykliczne cały rok

3. Pokazy, zabawy edukacyjne, gry i ćwiczenia praktyczne utrwalające zasady prawidłowego użytkownika ruchu drogowego.

Wychowawcy

Cały rok

4. Realizacja programu „Klub bezpiecznego Puchatka” i „Z Pyrkiem bezpiecznie”

Wychowawcy

Klas I-III

Cykliczne cały rok

5. Organizacja „Dnia Bezpieczeństwa”

A. Człapka

październik

Kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole i poza nią.

 Utrwalanie zasad bezpieczeństwa podczas wyjść i wycieczek szkolnych oraz imprez integracyjnych.

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

 

Udział w policyjnych konkursach plastycznych „Odblaskowo-bezwypadkowo” i „Bezpieczna zima pierwszaków”.

Wychowawcy

I semestr

Spotkania z Policjantami - utrwalanie znajomości zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.

Pedagog szkolny

I semestr

Zapoznanie uczniów z procedurami postępowania w razie zagrożenia terrorystycznego

Pedagog szklony

Wychowawcy wszyscy nauczyciele

Cały rok

Uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. Przygotowanie do bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Wychowawcy,

n-le prowadzący zajęcia rozwijające komunikatywność

Cały rok

 

Uświadamianie zagrożeń wynikających z użytkowania elektronicznych komunikatorów ( np. ładowarki itp.) w bliskim zasięgu naszego organizmu ( np. zasypianie w bliskiej odległości przy tego typu urządzeniach )

Wychowawcy

Cały rok

Kontrolowanie oraz zabezpieczenie dostępu do stron internetowych przeznaczonych dla dorosłych na komputerach szkolnych. Prowadzenie pogadanek z uczniami i rodzicami na temat bezpieczeństwa w Internecie.

Wychowawcy

A. Człapka

E. Świątek

Cały rok

Kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie
i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, ograniczone zaufanie w sieci .

Wychowawcy,

n-le prowadzący zajęcia rozwijające komunikatywność

Cały rok

Respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów;

Kształtowanie krytycznego odbioru treści przekazywanych przez media – doskonalenie umiejętności wartościowania programów .

 

Wychowawcy,

n-le prowadzący zajęcia rozwijające komunikatywność

Cały rok

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i internetu.

 

Wychowawcy,

 Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia rozwijające komunikatywność, Pedagog szkolny

Cały rok

Kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki, zabawy i pracy.

Wychowawcy, n-le prowadzący zajęcia

Cały rok

Przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych,

 

 

Zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym:

Współpraca z policją, kuratorami, Sądem Rodzinnym, Rodzicami

 

Pedagog szklony wszyscy nauczyciele

Cały rok

Organizowanie spotkań dla rodziców potrzebujących wsparcia w kwestiach wychowawczych rozmowy, instruktaż , porady, warsztaty

Pedagog szkolny

Cały rok

Redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów.

Przeciwdziałanie agresji słownej i czynnej. Ograniczanie hałaśliwych zachowań uczniów.

Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji
i mediacji.(Warsztaty, pogadanki, zabawy integracyjne)

Wychowawcy Pedagog szkolny

nauczyciele

Cały rok

Budowanie pozytywnej atmosfery.

Imprezy integracyjne, spotkania klasowe, wycieczki

Wychowawcy Pedagog szkolny

nauczyciele

Cały rok

Zapewnienie pomocy pedagogicznej dzieciom z dysfunkcjami społecznymi, będącymi
w trudnej sytuacji .

Wychowawcy Pedagog szkolny

Cały rok

Zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych.

Współpraca z Poradnią Uzależnień

Plakaty, filmy edukacyjne, ulotki informacyjne o tematyce profilaktycznej, gazetki tematyczne

Wychowawcy Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi.

Wychowawcy Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie umiejętności identyfikowania przyczyn własnego postępowania.

Wychowawcy Pedagog szkolny

Cały rok

Dokonywanie analizy wpływu nastawienia do siebie i innych na motywację do podejmowania różnorodnych zachowań.

Wychowawcy, Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się
w prawidłowe i zdrowe zachowania.

Wychowawcy, Pedagog szkolny

Cały rok

Dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach.

Wychowawcy, Pedagog szkolny

Cały rok

Budowanie atmosfery wsparcia i zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie rzetelnej wiedzy mającej na celu zredukowanie lęku.

Pogadanki, warsztaty na lekcjach wychowawczych

Wychowawcy, Pedagog szkolny

Cały rok

Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz
z zachowaniami agresywnymi.

Pogadanki, warsztaty na lekcjach wychowawczych

Wychowawcy, Pedagog szkolny

 

Cały rok

 

 

„Dzień życzliwości i pozdrowień”

N. Sobczak  A. WolińskaKrusicka

21.11.2017

 

 

Obszar: zdrowie

Zadanie

Osoba odpowiedzialna

Termin

Przypomnienie podstawowych zasad dbania o zdrowie własne i innych osób, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowiu – rozmowy z uczniami, zachęcanie uczniów do brania udziału
w konkursach propagujących higienę osobistą. Spotkania z higienistką szkolną na temat dbania o własne zdrowie, dbania o higienę osobistą, życia w zdrowiu, sposobów na unikanie chorób.

Wychowawcy klas

higienistka szkolna

Cały rok

Wspólne spożywanie śniadań w klasach – nastawienie na zdrowe odżywianie (spożywanie warzyw i owoców).

Wychowawcy klas

Cały rok

Objęcie uczniów będących w złej sytuacji materialnej dożywianiem
– śniadania oraz obiady w szkole.

Wychowawcy klas

Cały rok

Rozwijanie umiejętności przygotowania prostych posiłków, wypieków na szkolne imprezy okolicznościowe w ramach zajęć technicznych. Dyżury
w charakterze pomocników podczas przygotowywania II śniadania oraz obiadu dla uczniów szkoły.

Wychowawcy klas

Nauczyciele techniki

Wychowawcy oraz  nauczyciele Oddziałów Przysposobienia do Pracy

Cyklicznie, cały rok

Dbamy o zęby – nauka prawidłowego mycia zębów, ich fluoryzacja.

Wychowawcy klas,

higienistka szkolna

Cyklicznie, cały rok

Program „Warzywa i owoce w szkole” i „Szklanka mleka” - promowanie zdrowego odżywiania się, spożywanie warzyw, owoców oraz picie mleka do II śniadania.

Wychowawcy klas Szkoły Podstawowej

Cały rok

Realizacja ogólnopolskiego programu „Mam kota na punkcie mleka”

Wychowawcy klas Szkoły Podstawowej, 

N. Sobczak,
A. Wolińska-Krusicka

Marzec - maj

Realizacja ogólnopolskiego programu „Żyj smacznie i zdrowo”

A.  Piątkowska

Luty - marzec

Realizacja programu „Stawiam na zdrowie” dla uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum. W ramach tego programu:
- wizyty u stomatologa.

 H. Wojciechowska, wychowawcy klas

Cały rok

Hodowla warzyw i przypraw w szkolnym ogródku.

Wychowawcy Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy

Cały rok

Przygotowywanie przetworów warzywno – owocowych na potrzeby zajęć kulinarnych.

Wychowawcy Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy

Cały rok

Realizacja programu „W magicznej kuchni Cecylki Knedelek” - zajęcia integrujące młodszych uczniów ze starszymi kolegami i koleżankami
z Oddziałów Przysposabiających do Pracy. Wspólne przygotowywanie dań
z książki.

Wychowawcy Szkoły Podstawowej oraz wychowawcy Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy

Cały rok

Kształtowanie postaw pro-ekologicznych – zbieranie makulatury, baterii, nakrętek. Udział w „Sprzątaniu świata”, w „Dniu Ekologicznym”.

E. Brzeźniak, , wychowawcy klas

Cały rok

Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego
i zdrowego stylu życia w ramach następujących aktywności:

  • organizowanie konkurencji sprawnościowych,
    plastyczno – technicznych
  • organizowanie Wielkopolskiego Mityngu Pływackiego;
  • organizowanie Powiatowych Igrzysk Osób Niepełnosprawnych
    w Szamotułach;
  • udział w zawodach sportowych zgodnie z kalendarzem imprez Olimpiad Specjalnych;
  • organizowanie Dnia Sportu „W zdrowym ciele, zdrowy duch”;
  • wspomaganie uczniów z zaburzeniami ruchowymi poprzez prowadzenie zajęć rehabilitacji ruchowej;
  • wspomaganie uczniów z zaburzeniami mowy poprzez prowadzenie zajęć z terapii logopedycznej.

 

Wszyscy nauczyciele


 M. Chałupka

 M. Chałupka

M. Chałupka
V. Włodarczyk
M. Chałupka

M. Majewski
 

M. Luck

 

Wrzesień


Listopad
Maj

Cały rok
Czerwiec
Cały rok


Cały rok

Kształtowanie umiejętności do kreatywnego spędzania wolnego czasu oraz wszechstronny rozwój ucznia poprzez organizowanie różnych kółek zainteresowań

Nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

Cały rok

Współpraca z instytucjami promującymi zdrowy styl życia.

Pedagog szkolny

H. Wojciechowska

Cały rok

Propagowanie czytelnictwa – broszury, książeczki, czasopisma na temat zdrowego stylu życia.

Wszyscy nauczyciele; nauczyciel bibliotekarz –

D. Bulińska

Cały rok

Uświadomienie młodzieży zagrożeń współczesnego świata oraz kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie i życie poprzez:

  • tworzenie spektakli obrazujących ważne tematy i sytuacje z życia młodych ludzi;
  • współpracę ze specjalistami, z instytucjami w tym z Poradnią Uzależnień;
  • zapoznanie rodziców z możliwościami leczenia młodzieży;
  • rozmowy z uczniami na temat zgubnych skutków zażywania narkotyków, palenia papierosów, zażywania dopalaczy, picia alkoholu, nadmiernego picia napojów energetycznych;
  • zapoznanie uczniów z procedurami w razie zagrożenia terrorystycznego;
  • tworzenie gazetek profilaktycznych, oglądanie filmów edukacyjnych, filmów profilaktycznych na zajęciach;
  • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych
    i poszukiwania pomocy.

Wszyscy nauczyciele; pedagog szkolny

Cały rok

Prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowanie ograniczeń
i niedoskonałości – na każdym kroku, w trakcie zajęć.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Realizacja programu „Pierwsza pomoc przedmedyczna”.

Spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej oraz Ratownictwa Medycznego.

N. Dera

H. Wojciechowska

Cały rok

Realizacja programu „Moje bezpieczeństwo z Cecylką Knedelek”

N. Sobczak

A. Wolińska-Krusicka

Cały rok

Profilaktyka chorób zakaźnych, chorób przenoszonych drogą płciową

G. Wolińska,  

B. Myczkowska

Wychowawcy klas PDP oraz Gimnazjum

Cały rok

Profilaktyka chorób XXI wieku – cukrzycy

Spotkania z diabetykami oraz kołem seniora

 N Halaburda-Bździel

listopad

Planowanie rodziny – odpowiedzialne rodzicielstwo

G. Wolińska

B. Myczkowska

Wychowawcy klas PDP oraz Gimnazjum

Cały rok

Udział w konkursach organizowanych instytucje wspierające zdrowie i bezpieczeństwo uczniów

Nauczyciele wychowawcy

Cały rok

 

 

Obszar: Kultura

Zadanie

Osoba odpowiedzialna

Termin

Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów

 

Wychowawcy, opiekunowie kółek

Cały rok

Kółko "Ekspresja"

N. Dera, D. Magdziak

Poniedziałki, 6 lekcja

Kółko religijne "Promyczek dobra"

R. Jerzyńska

Środy, 5 lekcja

Kółko teatralne

J. Bożyczko, D. Bulińska,

 K. Cicha, A. Piątkowska,

G. Wolińska, A. Wolińska - Krusicka

Wtorki, 8 lekcja

Kółko muzyczno - teatralne "Maska"

M. Kościńska, M. Lück, A. Sakowska

Środy, 8 lekcja

Kółko sportowe

M. Majewski

Piątki, 8 lekcja

Kółko rozmaitości

B. Myczkowska

Poniedziałki, 8 lata

Kółko informatyczne

A. Człapka

Czwartki, 7 lekcja

Poszerzanie autonomii i samodzielności uczniów

Wszyscy pracownicy szkoły

Cały rok

Wycieczki po mieście i w okolicach Szamotuł

Wychowawcy

Cały rok

Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się, także w Internecie

Wszyscy pracownicy szkoły

Cały rok

Kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżnianie dobra od zła

Wszyscy pracownicy szkoły

Cały rok

Inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia

Wychowawcy

Cały rok

Konkurs ogłoszony przez Starostwo Powiatowe "Jestem Eko"

B. Myczkowska

 

Umożliwienie obejrzenia przedstawień teatralnych przygotowanych przez uczniów zaprzyjaźnionym  placówkom i grupom

Opiekunowie przedstawień

 

Lekcje muzealne i wystawy w Zamku Górków

M. Kościńska, wychowawcy

Raz w miesiącu cały rok

Przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów

Wychowawcy

Cały rok

Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji

Wychowawcy

Cały rok

Współtworzenie kolejnego tomu opowiadań uczniowskich "Piszemy książkę"

A. Człapka,

N. Sobczak, wychowawcy

Raz w roku

Kształtowanie umiejętności wyrażania siebie, wzmacnianie własnej wartości przez występy teatralne, taneczne itd.

 

 

Inscenizacje tekstów literackich Jana Brzechwy: przedstawienie na Dzień Patrona

M. Łysiak - Półtorak

Marzec

Przygotowanie Przedstawień teatralnych z okazji:

- Dnia Nauczyciela

- świąt Bożego Narodzenia

- Wielkanocy

- Dnia Rodziny

G. Wolińska,

A. Wolińska-Krusicka,

nauczyciele kółka teatralnego

Cały rok

Organizacja III Międzyszkolnych Konfrontacji Małych Form Teatralnych - integrowanie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną z uczniami szkół masowych

M. Lück, M. Kościńska,

A. Sakowska

08.02.2018

Organizacja Artystycznego Festiwalu „Nasz Świat” - przegląd form teatralnych, wokalnych oraz tanecznych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną

G. Wolińska,

A. Wolińska-Krusicka,

nauczyciele kółka teatralnego

Styczeń- czerwiec

Kształtowanie poczucia własnej wartości, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności oraz branie odpowiedzialności za swoje decyzje i działania

Wychowawcy

Cały rok

Umożliwienie  oglądania  nowości  filmowych- seanse kinowe

N. Halaburda - Bździel, wychowawcy klas

 

Prosimfonika - "Spotkania z muzyką klasyczną" w ramach kółka teatralno - muzycznego "Maska"

M. Lück, A. Sakowska

 

Poznanie hymnu państwowego

Wychowawcy klas,

Nauczyciele prowadzący zajęcia rozwijające kreatywność

I semestr

Poznanie hymnu szkoły

Wychowawcy klas,

Nauczyciele prowadzący zajęcia rozwijające kreatywność

I semestr

Uroczyste obchody świąt narodowych 11 listopada, 2 maja i 3maja.

M. Lück, M. Kościńska, A. Sakowska

Listopad, maj

Włącznie się w przygotowywanie uroczystości szkolnych - kotyliony

Wychowawcy klas

Listopad, maj

Zapalanie światła w miejscach Pamięci Narodowej

M. Kościńska

Daty rocznicowe

Realizacja programu "Moja mała ojczyzna" dla Gimnazjum

M. Kościńska, wychowawcy klas

Październik - luty

Wspólne celebrowanie świąt państwowych, religijnych oraz wpisanych w tradycję naszej szkoły:

- Dzień Chłopca

- Dzień Nauczyciela

- Andrzejki

- Mikołajki

- Boże Narodzenie

- Walentynki

- Dzień Kobiet

- Dzień Patrona

- Dzień zdrowia

- Dzień ekologiczny

- Wielkanoc

- Dzień Rodziny

- Dzień Dziecka

 

Wyznaczeni nauczyciele - terminarz imprez szkolnych

Cały rok - zgodnie z terminarzem

Organizowanie tradycyjnych uroczystości urodzinowych uczniów z udziałem rodziców i zaproszonych przyjaciół w klasach i na sali gimnastycznej (18 urodziny)

Wychowawcy klas

Cały rok

Kiermasze słodkości (rogali i pączków) dla uczniów szkoły

Nauczyciele szkoły przysposabiającej do pracy

Listopad, marzec

Kiermasz bożonarodzeniowych i wielkanocnych wyrobów artystycznych uczniów

Nauczyciele oddziałów "Ż"

Grudzień, marzec

Konkurs "Świąteczne pudełko"

N. Halaburda - Bździel

Grudzień

Projekt edukacyjny dla klasy II gimnazjum "Niezwykłe święta Bożego Narodzenia"

I.Milejczak – Jabłońska

A.Wolińska-krusicka

Październik-styczeń

Wydawanie prasy szkolnej "Ploteczki z Piąteczki", gdzie informujemy o wydarzeniach szkolnych, przedstawiamy uczniów i pracowników szkoły, propagujemy rozrywkę i zabawę

J. Bożyczko, A. Człapka

Raz w miesiącu przez rok

Redagowanie szkolnej strony internetowej www.zss-szamotuly.com.pl, gdzie zamieszczane są aktualności z życia szkoły

D. Bulińska, N. Sobczak

Cały rok

Redagowanie szkolnego facebook'a "Zespół Szkół im. Jana Brzechwy w Szamotułach", gdzie zamieszczane są zdjęcia z życia szkoły

D. Bulińska, D. Magdziak, N. Sobczak

Cały rok

Szanowanie tradycji religijnych:

- Msza święta rozpoczynająca i kończąca rok szkolny

- Apel Papieski

- uczestnictwo w wewnętrznych i zewnętrznych konkursach o tematyce religijnej

- rekolekcje wielkopostne

R. Jerzyńska, wychowawcy

Cały rok

Organizowanie konkursów:

 

 

Konkurs ekologiczne

E. Brzeźniak

Raz na kwartał

Konkurs wiedzy matematycznej

H. Wojciechowska

E. Świątek

luty

Konkurs ortograficzne, literackie, recytatorskie,

I. Milejczak – Jabłońska

 J. Ziajka

 

Cały rok

Konkursy czytelnicze, znajomości książek oraz wiedzy o autorach książek dla dzieci

D. Bulińska

Cały rok

Dostępność zbiorów biblioteki szkolnej

- lekcje biblioteczne

D. Bulińska

Cały rok

Realizacja projektów i programów o charakterze czytelniczym

 

 

Projekt czytelniczy "60 lat Misia Uszatka"

 

D. Bulińska

A. Wolińska-Krusicka

Październik

Cały rok

Projektu czytelniczego "Polubić czytanie"

D. Bulińska, I. Milejczak - Jabłońska, J. Ziajka

Raz w tygodniu przez rok

Program dla szkoły podstawowej "W niezwykłym świecie wierszy Jana Brzechwy" - czytanie, omawianie, ilustrowanie utworów patrona szkoły - Jana Brzechwy

N. Sobczak, A. Wolińska - Krusicka

Raz w miesiącu przez rok

Program czytelniczo - kulinarny "Magiczna kuchnia Cecylii Knedelek"

Nauczyciele szkoły przysposabiającej do klasy, wychowawcy

Raz w miesiącu przez rok

Program  czytelniczo - wychowawczy "Walt Disney bawi i uczy"

N. Halaburda - Bździel, M. Łysiak- Półtorak

Cały rok

 

 

Obszar: Relacje

Zadanie

Osoba odpowiedzialna

Termin

Organizacja zespołu klasowego:

Wybór samorządu , przydział funkcji organizacyjnych w klasie.

Zapoznanie/ przypomnienie regulaminu szkoły i boisk.

Zaznajomienie uczniów ze Statutem szkoły oraz WSO

Wychowawcy

wrzesień

Organizacja samorządu uczniowskiego

Udział w wyborach i pracy samorządu szkolnego.

Wychowawcy

J. Bożyczko

Wrzesień-październik

 

 

 

Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

 

                

Kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb

Rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi

Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej

Kształtowanie tolerancji wśród społeczności szkolnej i pozaszkolnej

Konsultacje, pogadanki pedagogiczne, terapia pedagogiczna dla uczniów z trudnościami wychowawczymi

Pedagog szkolny, wychowawcy klas

Cały rok szkolny

Cykliczne warsztaty, konsultacje i doradztwo dla zainteresowanych rodziców . Przeciwdziałanie wszelkim formom niedostosowania społecznego, wsparcie dla rodziców.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Systematyczna pomoc, wspieranie działań wychowawców w sytuacjach konfliktów pomiędzy rówieśnikami.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Wspólne obchodzenie świąt oraz imprez szkolnych i klasowych- integrowanie oddziałów

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Wykorzystane Sali Poznawania Świata dla rozwijania zainteresowań, poprawy koncentracji, aktywności uczniów ze specyficznymi problemami.      

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Udział w konkursach szkolnych – zgodnie z terminarzem konkursów szkolnych

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Udział w konkursach zewnętrz szkolnych - zgodnie z terminarzem konkursów

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Udział w działaniach pro-ekologicznych na terenie szkoły:

- udział w akcji ,,Sprzątanie Świata”

- organizowanie całorocznego konkursu :,, Zbiórka baterii”

- organizowanie zbierania zużytych telefonów

- organizowanie zbiórki nakrętek

- umożliwienie selektywnej zbiórki odpadów szkolnych- plastik i makulatura

Wszyscy nauczyciele

E. Brzeźniak

E. Brzeźniak

E. Brzeźniak

J. Bożyczko, samorząd uczniowski

 

wrzesień

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Wspieranie działań na rzecz środowiska lokalnego

 - organizowanie pomocy rzeczowej dla Schroniska dla zwierząt

B. Myczkowska

 

Rozwijanie działań na rzecz innych potrzebujących ludzi;

- przeprowadzenie zbiórki ,,Góra Grosza”

- uczestniczenie w zbiórkach charytatywnych

- rozwijanie wewnątrzszkolnego wolontariatu- świadczenie pomocy,

- organizowanie wsparcia czy niespodzianek dla młodszych oddziałów, kolegów potrzebujących

 

J. Bożyczko, samorząd

uczniowski

M. Galanciak

 

 

 

Cały rok szkolny

Współpraca ze Spółdzielnią Mieszkaniową i Biblioteką Publiczną w Szamotułach : Plastyczny konkurs jesienny

D. Bulińska

Cały rok szkolny

Imprezy oraz święta okolicznościowe zgodnie z terminarzem imprez szkolnych

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Udział w akcji sprzątania świata.

E. Brzeźniak

październik

Współpraca ze Stowarzyszeniem na rzecz Dzieci i Młodzieży Specjalnej Troski w Szamotułach- wspólne organizowanie imprez „Pożegnanie lata”, Artystyczny festiwal „Nasz Świat”,

„Miting Pływacki”, Powiatowe Igrzyska Osób Niepełnosprawnych

 

G. Wolińska

M. Chałupka

 

czerwiec

listopad/maj

Współpraca z lokalnymi instytucjami oraz organizacjami: Klub Seniora – „Mikołajki”, „Ostatkowo, ale zdrowo”?

N. Halaburda - Bździel

grudzień /styczeń

Współpraca ze Szkołą Muzyczną w Szamotułach– koncert uczniów

M.Luck

Cały rok

Współpraca z Szamotulskim Ośrodkiem Kultury - pokazy grup tanecznych

M. Luck

Cały rok

Współpraca z Biblioteką Publiczną w Szamotułach – spotkania czytelnicze, konkursy.

D. Bulińska

Cały rok

Współpraca z Zamkiem Górków – zwiedzanie wystaw, poznawanie historii regionu, lekcje muzealne, organizowanie podsumowania ,,Moja mała ojczyzna”

M. Kościnska

Cały rok

Współpraca z Wydziałem Rolnictwa , Leśnictwa i Ochrony środowiska w Powiecie Szamotulskim- uczestniczenie w konkursach, sponsorowanie nagród, tworzenie comiesięcznej gazetki „Bogactwo przyrody wielkopolski – co mamy cennego”

 

E. Brzeźniak

Cały rok

Współpraca z Zespołem Szkól nr 3 – pomoc organizacyjna przy Festiwalu ,,Nasz Świat”, uczestniczenie woluntariuszy w przeprowadzaniu niektórych imprez szkolnych i zawodów sportowych

G. Wolinska

A. Wolińska-Krusicka

 

czerwiec

 

"Uśmiech dla Przedszkolaka” – podejmowanie gości z Przedszkola „Miś” z Szamotuł.

N. Halaburda - Bździel

Cały rok

Współpraca z WTZ Szamotuły i Spółdzielnią „Talent” - spotkania integracyjne

N. Halaburda - Bździel

Cały rok szkolny

Współpraca z Szkolnym Kołem Caritas działającym przy Z. S.nr 3- niespodzianki dla naszych uczniów

M. Galanciak

Cały rok szkolny

Współpraca z Sanepidem- udział w konkursach i szkoleniach

B. Myczkowska

Cały rok szkolny

Współpraca z Kołem Łowieckim „Szarak” i nadleśnictwem Niemieczkowo –udział w konkursach plastycznych i multimedialnych, leśnych spotkaniach

E. Brzeźniak

wiosna

Współpraca ze Schroniskiem dla zwierząt –zbieranie, organizowanie pomocy rzeczowej dla podopiecznych

B. Myczkowska

Cały rok szkolny

Udział przedstawicieli szkoły – Pocztu Sztandarowego- w ważnych uroczystościach państwowych w naszym mieście.

M. Kościńska

Cały rok szkolny

Organizowanie wycieczek w ciekawe historycznie i przyrodniczo miejsca naszego regionu.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Współpraca z innymi szkołami z powiatu i województwa – konkursy tematyczne

Wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Realizowane są planowe spotkania i stały kontakt osobisty bądź telefoniczny z rodzicami

Wychowawcy klas

Co najmniej 1 raz w miesiącu

Rodzice uczestniczą w planowaniu działań wychowawczych klas oraz szkoły

 

Wychowawcy klas

dyrektor

wrzesień

  • Rodzice są informowani o wszystkich istotnych sprawach dotyczących uczniów.

 

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Cały rok szkolny

.   Rodzice decydują o możliwościach korzystania z zajęć dodatkowych przez dzieci.

 

Wychowawcy klas

W miarę potrzeb

    Rodzice mogą korzystać z porad, instruktażu nauczycieli, specjalistów: logopedy, rehabilitanta, nauczyciela przedmiotu, pedagoga szkolnego.

 

Nauczyciele

Specjaliści

Cały rok szkolny

     Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Szamotułach w zakresie diagnozowania i opiniowania uczniów.

Pedagog  szkolny  jest  do  dyspozycji zainteresowanych  rodziców: organizuje spotkania,  porady, warsztaty .

Pedagog szkolny

Cały rok szkolny

Szkoła stara się pomagać uczniom w trudnych sytuacjach rodzinnych (materialnych), umożliwia dożywianie (śniadania, obiady) we współpracy z Opieką Społeczną.

Dyrektor szkoły

Cały rok szkolny

S Szkoła współpracuje z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Szamotułach.

 

Dyrektor szkoły

Pedagog szkolny

Nauczyciele

Cały rok szkolny

     Szkoła  współpracuje z Policją w zakresie profilaktyki wypadkowej, bezpieczeństwa. W uzasadnionych przypadkach korzysta z pomocy policji dla wyjaśnienia niebezpiecznych zajść.

Dyrektor szkoły

Pedagog szkolny

    Nauczyciele

Cały rok

Szkoła powiadamia Sąd Rodzinny, Asystenta Rodziny i Kuratora gdy zachodzi ku temu określona sytuacja.

Pedagog szkolny

Cały rok

Sanepid w Szamotułach wspiera działania profilaktyki zdrowotnej i uzależnień.

H. Wojciechowska

Cały rok

Szkoła przekazuje na bieżąco informację do Biuletynu Powiatowego o wydarzeniach, akcjach i imprezach odbywających się w szkole – są one dostępne na stronie internetowej Urzędu Miasta i Gminy Szamotuły.

D. Bulinska

N. Sobczak

D. Magdziak

Cały rok

 

 

Stwarzanie uczniom możliwości prezentowania umiejętności, zainteresowań, hobby na zajęciach wychowawczych i przedmiotowych, pozalekcyjnych oraz imprezach klasowych i szkolnych

Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Włączanie uczniów biernych do większej aktywności intelektualnej, artystycznej, sportowej ( konkursy, olimpiady, zawody, imprezy klasowe i szkolne)

Wychowawcy klas

Nauczyciele

Cały rok

 

Organizacja kół zainteresowań

Nauczyciele

Cały rok

Indywidualizacja procesu nauczania i ocenienie

Nauczyciele

Cały rok

Współpraca z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Cały rok

 

Respektowanie przez nauczycieli zaleceń opinii i orzeczeń w procesie dydaktycznym

Nauczyciele

Cały rok

Częstsze stosowanie pochwał wobec uczniów i klasy ( przed klasą, na zebraniach rodziców- również w formie pisemnej)

Nauczyciele

Cały rok

Preorientacja zawodowa wśród uczniów kończących szkołę

Wychowawcy klas

Cały rok

Apele szkolne

Dyrekcja szkoły, samorząd uczniowski

Cały rok

Zajęcia integracyjne w klasach I

Wychowawcy klas

I semestr

Treści wychowawcze na temat rozwiązywania konfliktów i mediacji, budowania poczucia własnej wartości, asertywności, komunikacji interpersonalnej.

Wychowawcy klas, nauczyciele

Cały rok

Wycieczki klasowe.

 

Organizowanie konkursów, debet, przedstawień

Wychowawcy klas, nauczyciele

 

Nauczyciele, samorząd uczniowski

Cały rok

 

Cały rok

Aktywne dyżury nauczycieli podczas przerw lekcyjnych.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Zajęcia z policjantem, strażakiem miejskim nt. odpowiedzialności karnej.

Pedagog szkolny

Cały rok

Wpajanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Konsekwentne reagowanie na wszelkie przejawy agresji w szkole.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Rozmowy z uczniami.

Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Rozmowy z rodzicami.

Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę

Wychowawcy klas, pedagog szkolny

W zależności od potrzeb

Współpraca z kuratorami sądowymi

Wychowawcy klas, pedagog szkolny

Cały rok

Wymiana informacji nt. postępów w nauce i zachowania uczniów – stały kontakt z wychowawcą ( telefoniczny lub osobisty).

Współpraca z pedagogiem szkolnym

Wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

 

Cały rok

Udział w wywiadówkach, konsultacjach.

Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Wspólne organizowanie imprez szkolnych.

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Pedagogizacja rodziców.

Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Instrukcje postępowania w sytuacjach problemowych

 

Ogólne zasady interwencji:

    1. Do  reagowania  w  wyżej wymienionych sytuacjach zobowiązany jest  każdy z  pracowników  szkoły,  zarówno  pedagogicznych  jak
      i niepedagogicznych.
    2. Każdy  uczeń  ponosi  indywidualną  odpowiedzialność  za  swoje  czyny,  dlatego  też  z  każdym  uczniem  należy  prowadzić oddzielne

rozmowy.

    1. Rozmowy powinny odbywać się cyklicznie – aż do momentu całkowitego wygaśnięcia negatywnego zachowania.
    2. W trakcie trwania całej interwencji należy monitorować zachowanie ucznia oraz przekazywać informacje o wszelkich zmianach wychowawcy. Dotyczy to wszystkich nauczycieli, zwłaszcza uczących w danej klasie. Wychowawca zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicami ucznia.
    3. Wychowawca, jak również inni nauczyciele, powinni przez cały czas nagradzać pozytywne zachowania ucznia (dostrzegać je, doceniać
      i chwalić), a negatywne konsekwentnie karać.
    4. Łamanie  przez  ucznia  poczynionych  na   początku  interwencji  ustaleń  powinno   pociągać  za  sobą  zapowiedziane  w   kontrakcie

konsekwencje, kary za nieprzestrzeganie norm. Kary stosowane wobec ucznia w szkole mają swoją hierarchię określoną w Statucie Szkoły i powinny być stosowane zgodnie z postanowieniami. Uczeń powinien być zawsze informowany co będzie go czekać, jeśli negatywne zachowanie się powtórzy.

    1. Podejmowane w trakcie interwencji działania powinny być każdorazowo odnotowane w dokumentacji szkolnej.

 

Obowiązki / zadania pracowników niepedagogicznych:

  1. Zatrzymać ucznia używającego bądź będącego pod wpływem środków odurzających (papierosów, alkoholu, narkotyków) bądź też będącego w posiadaniu tych środków i przekazać go pod opiekę dyrektora szkoły, wychowawcy lub pedagoga szkolnego.
  2. Zabezpieczyć miejsce, w którym znaleziono ewentualne środki uzależniające bądź związane z nimi przedmioty (tj. uniemożliwić do  niego dostęp osobom niepowołanym) oraz niezwłocznie poinformować dyrektora szkoły.
  3. Niezwłocznie poinformować dyrektora szkoły o obecności na terenie szkoły osób, które oferują, nakłaniają do używania lub rozprowadzają wśród uczniów środki odurzające.
  4. Każdorazowo i niezwłocznie informować dyrektora o wszelkich niepokojących, mogących zagrażać zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów zdarzeniach, w szczególności mogących mieć związek z łamaniem prawa typu: bójki, niszczenie mienia prywatnego uczniów lub mienia szkoły, włamania, niszczenia zamknięć do pomieszczeń szkolnych, kradzieże.

Tryb i sposób postępowania w przypadku wystąpienia zachowań problemowych wśród uczniów:

    1. Nauczyciel przeprowadza indywidualną rozmowę z uczniem bezpośrednio po lekcji, na której pojawił się problem. Jeżeli rozmowa przyniesie oczekiwany efekt na tym można procedurę zakończyć.
    2. Nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego lub dzienniczka ucznia uwagę, która powinna zawierać aktualną datę, przedmiot na którym pojawiły się problemy, czytelny podpis nauczyciela. Jeżeli uwaga przyniesie oczekiwany skutek na tym można procedurę zakończyć.
    3. Nauczyciel przekazuje problem do rozwiązania wychowawcy klasy:
  • nauczyciel nakazuje uczniowi poinformowanie wychowawcy o zaistniałej sytuacji,
  • nauczyciel osobiście przekazuje informacje wychowawcy klasy; wychowawca poprzez rozmowę z uczniem może procedurę zakończyć.
    1. Wychowawca wzywa rodziców do szkoły i informuje o problemie. Informację o rozmowie zapisuje w dzienniku lekcyjnym, prosząc rodzica o potwierdzenie odbytej rozmowy własnoręcznym podpisem. Na tym można procedurę zakończyć.
    2. W przypadku powtarzania się problemów nauczyciel kieruje ucznia na rozmowę z pedagogiem/psychologiem szkolnym, który może procedurę zakończyć lub zadecydować o przeprowadzeniu zespołu wychowawczego.
    3. Przed zebraniem się zespołu wychowawczego wychowawca organizuje spotkanie nauczycieli uczących w danej klasie i wraz z nimi stara się przedyskutować problem. Jeżeli spotkanie nie jest możliwe wychowawca przeprowadza indywidualne rozmowy ze wszystkimi nauczycielami uczącymi w klasie.
    4. W skład zespołu wychowawczego wchodzą dyrektor, pedagog szkolny oraz wychowawca klasy. Zadaniem zespołu wychowawczego jest przeprowadzenie rozmowy z uczniem i jego rodzicem oraz uświadomienie im konsekwencji oraz kar w przypadku pojawienia się dalszych problemów. Na tym można procedurę zakończyć.
    5. Jeżeli rozmowy te nie przyniosą oczekiwanych efektów dyrektor podejmuje decyzję o ukaraniu ucznia lub przekazania sprawy do Sądu Rodzinnego

 

 

Instrukcje interwencji:

  1. Procedura postępowania w przypadku złamania przez ucznia zakazu korzystania w czasie zajęć lekcyjnych z telefonu komórkowego, dyktafonu, aparatu fotograficznego lub innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu.
  2. Procedura postępowania w sytuacjach, gdy rodzice odmawiają współpracy ze szkolą lub rodzina jest niewydolna wychowawczo (rodzice uzależnieni od alkoholu, narkotyków lub przejawiający zachowania mogące świadczyć o zaburzeniach psychicznych, dziecko jest uczestnikiem lub ofiarą przemocy domowej, nieuregulowana jest sytuacja prawna dziecka).
  3. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie.
  4. Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania się ucznia wobec innych uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły.
  5. Procedura postępowania wobec ucznia - sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa.
  6. Procedury postępowania wobec ofiary czynu karalnego.
  7. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia faktu kradzieży przez ucznia.
  8. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją – działania interwencyjne:
  9. Procedura postępowania w sytuacji nierealizowania obowiązku szkolnego przez ucznia:
  10. Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia:
  11. Procedura postępowania w przypadku innego zagrożenia bezpieczeństwa pobytu uczniów na terenie szkoły np. chęci zabrania ucznia z zajęć przez osobę nieupoważnioną lub nieznaną, uprowadzenia ucznia, wtargnięcia osób obcych i inne.
  12. Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu na terenie szkoły.
  13. Procedura postępowania w przypadku prób samobójczych lub samobójstwa ucznia.
  14. Procedura postępowania w przypadku ciąży uczennicy.
  15. Procedura postępowania w przypadku otrzymania podejrzanej paczki lub koperty oraz telefonu ostrzegającego przed niebezpieczeństwem.
  16. Postępowanie w czasie zagrożenia „bombowego" (przyjęcie zgłoszenia telefonicznego, znalezienie na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, przedmiotu niewiadomego pochodzenia).

 

  1. Procedura postępowania w przypadku złamania przez ucznia zakazu korzystania w czasie zajęć lekcyjnych z telefonu komórkowego, dyktafonu, aparatu fotograficznego lub innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu.
  1. Nauczy ciel ma obowiązek zareagować w przypadku, gdy bez jego zgody na zajęciach lekcyjnych uczeń korzysta z telefonu komórkowego, dyktafonu, aparatu fotograficznego bądź innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu.
  2. W przypadku, gdy, nauczyciel podejrzewa, że w/w sprzęt został wykorzystany do zarejestrowania dźwięku lub obrazu na zajęciach ma prawo żądać od ucznia ujawnienia nagrania i przekazania mu sprzętu użytego do rejestracji (w obecności innej osoby dorosłej).
  1. W przypadku, gdy nauczyciel jest pewien, że doszło do rejestracji lub gdy uczeń odmawia ujawnienia nagrania nauczyciel powiadamia o tym fakcie wychowawcę i pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły. Zabezpiecza sprzęt wykorzystany do rejestracji w celu uniemożliwienia jej skasowania i przekazuje go wychowawcy, pedagogowi lub dyrektorowi szkoły.
  2. Wychowawca i pedagog szkolny przeprowadzają rozmowę z uczniem, ustalają okoliczności i cel użycia przez niego sprzętu rejestrującego na lekcji i za jego zgodą odtwarzają ewentualne nagranie.
  3. W przypadku, gdy uczeń nadal odmawia ujawnienia nagrania lub nie chciał dobrowolnie przekazać sprzętu nauczycielowi, wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskane informacje o zdarzeniu. Przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodziców, zobowiązuje go do natychmiastowego skasowania ewentualnego nagrania i wyjaśnia konsekwencje związane z jego upowszechnianiem lub opublikowaniem. Wychowawca sporządza notatkę
    z rozmowy. W obecności ucznia przekazuje rodzicom zatrzymany sprzęt.
  4. W przypadku, gdy uczeń ponownie złamie zakaz rejestrowania zajęć lekcyjnych bez zgody nauczyciela lub upowszechnia bądź publikuje dokonane nagrania (np. w Internecie) podlega karom statutowym.
 

 

  1. Procedura postępowania w sytuacjach, gdy rodzice odmawiają współpracy ze szkolą lub rodzina jest niewydolna wychowawczo (rodzice uzależnieni od alkoholu, narkotyków lub przejawiający zachowania mogące świadczyć o zaburzeniach psychicznych, dziecko jest uczestnikiem lub ofiarą przemocy domowej, nieuregulowana jest sytuacja prawna dziecka).
  1. Nauczyciel/wychowawca powiadamia o zaobserwowanej sytuacji pedagoga szkolnego, który udaje się na wywiad środowiskowy do miejsca zamieszkania ucznia.
  2. W przypadku potwierdzenia złej sytuacji domowej ucznia pedagog szkolny informuje o tym fakcie dyrektora szkoły.
  3. Problem zostaje objęty pracą zespołu wychowawczego w celu udzielenia pomocy dziecku.
  4. Pedagog szkolny nawiązuje współpracę z OPS oraz informuje na piśmie o sprawie sąd rodzinny.

 

  1. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie.
  1. Nauczyciel przyjmuje informację, zapewniając dyskrecję zgłaszającemu poprzez wysłuchanie go bez świadków. Zapisuje datę i godzinę zgłoszenia.
  2. Nauczyciel informuje o zaistniałym fakcie lub zdarzeniach wychowawcę klasy i dyrektora szkoły.
  3. Wychowawca informuje pedagoga szkolnego i dyrektora, o ile nie zrobił tego nauczyciel.
  4. Jeżeli stan ucznia wskazuje na zagrożenie jego zdrowia i życia dyrektor lub pedagog wzywa lekarza.
  5. Dyrektor i pedagog, dbając o dyskrecję, przeprowadzają rozmowę z poszkodowanym, o ile jest to możliwe (gdzie i kiedy doszło do zdarzenia lub zdarzeń, jaka była ich częstotliwość).
  6. Pedagog zawiadamia i wzywa do szkoły rodzica (prawnego opiekuna lub osobę z najbliższej rodziny) pokrzywdzonego, którego sprawa nie dotyczy.
  7. Dyrektor podejmuje decyzję o wdrożeniu procedury „ Niebieskiej Karty" i wyznacza pracownika, który ją przeprowadza.
  8. Dyrektor niezwłocznie po wdrożeniu procedury zawiadamia przewodniczącego zespołu interdyscyplinarnego i przekazuje mu sporządzoną dokumentację pokrzywdzonego.
  9. W przypadku osoby nieletniej dyrektor zawiadamia sąd rodzinny i nieletnich.
  1. Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania się ucznia wobec innych uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły.
  1. Nauczyciel przerywa agresywne zachowanie ucznia (grupy uczniów).
  2. Natychmiast informuje wychowawcę klasy lub pedagoga szkolnego o zdarzeniu.
  3. Wychowawca lub pedagog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem/uczniami na temat zdarzenia, sporządza notatkę (opis zdarzenia, osoby uczestniczące, sprawca. poszkodowany).
  4. Wychowawca informuje rodziców (opiekunów prawnych) ucznia/uczniów, uczestników zdarzenia o zaistniałej sytuacji (odnotowuje ten fakt w dzienniku).
  5. W przypadku powtarzania się sytuacji wychowawca zgłasza ten fakt do pedagoga szkolnego oraz powiadamia dyrektora szkoły o przypadkach szczególnie drastycznych zachowań agresywnych (stwarzających zagrożenie dla zdrowia lub życia).

Wychowawca ucznia/uczniów w porozumieniu z dyrektorem szkoły stosuje wobec ucznia/uczniów kary określone w Statucie Szkoły.

  1. Procedura postępowania wobec ucznia - sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa.
  1. Nauczyciel będący świadkiem czynu niezwłocznie powiadamia o zdarzeniu pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły.
  2. Przekazuje sprawcę czynu (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) pod opiekę pedagogowi szkolnemu lub dyrektorowi szkoły.
  3. Zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa (np. ostre narzędzia, przedmioty kradzieży itp.)
  4. We współpracy z pedagogiem ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.
  5. Pedagog szkolny lub dyrektor szkoły powiadamia rodziców (opiekunów prawnych) ucznia- sprawcy.
  6. Dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała itp.) lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana.
 
  1.  
  1. Procedury postępowania wobec ofiary czynu karalnego wychowawca, pedagog powinien podjąć następujące kroki:
  1. Powierzyć opiekę nad uczniem - ofiarą czynu karalnego pielęgniarce lub osobie przeszkolonej w udzielaniu pierwszej pomocy. To ona decyduje o konieczności ewentualnego wezwania pogotowia.
  2. Powiadomić o zdarzeniu rodziców ucznia, pamiętając, aby informacja zawierała:
  • zwięzły opis zdarzenia,
  • opis aktualnego stanu fizycznego i psychicznego ofiary,
  • kroki podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnienia bezpieczeństwa fizycznego ofierze.

 

  1. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia faktu kradzieży przez ucznia.
  1. Wychowawca zawiadamia o zdarzeniu pedagoga.
  2. We współpracy z pedagogiem szkolnym ustała okoliczności kradzieży dokonanej przez wychowanka ( z zachowaniem nietykalności osobistej ucznia).
  3. Wzywa rodziców (opiekunów prawnych) sprawcy, przeprowadza rozmowę z uczniem w ich obecności, z której sporządza notatkę podpisaną przez rodziców (do teczki wychowawcy).
  1. Sprawca podejmuje zadośćuczynienie poszkodowanemu w kradzieży.
  2. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły ustała dla ucznia karę określoną w Statucie Szkoły.

 

  1. Procedura postępowania w sytuacji nierealizowania obowiązku szkolnego przez ucznia:
    1. Obowiązek szkolny dziecka trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
    2. Jeżeli uczeń nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor ustala przyczynę, a jeśli jest to zaniedbanie ze strony rodziców, kieruje sprawę na drogę postępowania egzekucyjnego.
    3. W odniesieniu do uczniów spełniających obowiązek szkolny  nauczyciele prowadzą systematyczną kontrolę ich obecności na zajęciach lekcyjnych, odnotowują każdą nieobecność ucznia.
    4. Wychowawcy na bieżąco dokonują analizy frekwencji swoich uczniów.
    5. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek poinformować wychowawcę klasy o częstym opuszczaniu ich lekcji przez uczniów (nieobecności ucznia przekraczają w okresie jednego miesiąca co najmniej 50%).
    6. Rodzice mają obowiązek na bieżąco usprawiedliwiać nieobecność swojego dziecka.
    7. W przypadku nieobecności ucznia trwającej dłużej niż 3 dni wychowawca jest zobowiązany skontaktować się z rodzicem ucznia i ustalić przyczynę absencji.
    8. Wszelkie przejawy niesystematycznej realizacji obowiązku szkolnego przez ucznia wymagają szybkiej interwencji wychowawcy:
      • przedłużająca się nieobecność ucznia w szkole (ponad 7 dni), brak informacji od rodziców o przyczynach nieobecności,
      • bardzo częste opuszczanie lekcji przez dziecko, z różnych przyczyn (wysoka absencja),
      • częste opuszczanie pojedynczych lekcji lub dni,
      • nieprzynoszenie usprawiedliwień od rodziców.
    9. W każdej z w/w sytuacji zadaniem wychowawcy jest:
      • nawiązanie kontaktu osobistego, telefonicznego z rodzicami ucznia,
      • przeprowadzenie rozmowy z rodzicami i uczniem – rozpoznanie przyczyny nieobecności,
      • ustalenie form współpracy i pomocy psychologiczno – pedagogicznej z rodzicami uczniem.
    10. W przypadku braku poprawy sytuacji, mimo działań wychowawcy, należy zgłosić problem pedagogowi szkolnemu w celu podjęcia współpracy z rodzicami i uczniem oraz wdrożenia wspólnych działań zaradczych.
    11. W przypadku dalszego opuszczania przez ucznia zajęć szkolnych, braku współpracy ze strony rodziców, wyczerpania wszelkich możliwości rozwiązania problemu na terenie szkoły – dyrektor zwraca się do Sądu o wszczęcie postępowania wobec nieletniego – podejrzenie o demoralizację.
    12. Jeżeli nieusprawiedliwione nieobecności ucznia przekraczają w okresie jednego miesiąca co najmniej 50% obowiązkowych dni zajęć

edukacyjnych wychowawca informuje o tym fakcie pedagoga szkolnego.

    1. Pedagog  wzywa  rodziców  (opiekunów  prawnych)  ucznia   niespełniającego   obowiązku   szkolnego   i  w  obecności     wychowawcy

przeprowadza z nimi rozmowę, informuje rodziców o konsekwencjach niezrealizowania obowiązku szkolnego.

    1. Jeżeli w ciągu 7 dni uczeń nie podejmie realizacji obowiązku szkolnego dyrektor szkoły wysyła pisemne upomnienie (zgodnie z art. 15 ustawy z dnia 17 czerwca 1966r. o postępowaniu egzekucyjnym w administracji) wzywające do wykonania obowiązku oraz zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.
    2. W przypadku nie podjęcia przez ucznia realizacji obowiązku szkolnego w ciągu 7 dni i nieobecności 50% dni nauki w danym miesiącu, dyrektor szkoły kieruje sprawę na drogę postępowania egzekucyjnego (nałożenie grzywny w celu przymuszenia).

 

  1. Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia:
    1. W przypadku samowolnego opuszczenia zajęć przez ucznia nauczyciel, na którego zajęciach miało to miejsce, odnotowuje w dzienniku nieobecność ucznia na lekcji oraz niezwłocznie powiadamia wychowawcę lub – w przypadku jego nieobecności pedagoga/psychologa/dyrekcję szkoły.
    2. Wychowawca, a – w przypadku jego nieobecności – pedagog/psycholog/dyrekcja szkoły telefonicznie zawiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia o zaistniałym fakcie.
    3. W przypadku braku kontaktu z rodzicami/opiekunami prawnymi lub niemożności wskazania przez nich miejsca pobytu dziecka, pedagog/ dyrekcja szkoły  zawiadamia faksem Policję.
    4. W przypadku notorycznego samowolnego opuszczania szkoły przez ucznia, pedagog/ psycholog/dyrekcja szkoły każdorazowo zawiadamia faksem Policję.
    5. W sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie formy oddziaływań wychowawczych, a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrekcja szkoły powiadamia pisemnie sąd rodzinny oraz organ prowadzący.

 

Członkowie zespołu   wychowawczego mają   prawo zweryfikować   prawdziwość   informacji   dotyczących   wskazanego   przez rodzica/opiekuna prawnego miejsca pobytu dziecka.

 

  1. Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją – działania interwencyjne:

 

  1. W przypadku  uzyskania  informacji, że uczeń  używa  alkoholu  lub innych  środków w celu  wprowadzenia  się w stan  odurzenia    bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
  1. Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
  2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.
  3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania,   rodziców  zaś   bezwzględnie  do   szczególnego   nadzoru  nad  dzieckiem.   W  toku  interwencji  profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym.
    • Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich).
    • Podobnie, w sytuacji gdy, szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem , itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

 

  1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
  1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy.
  2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
  3. Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej.
  4. Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze  szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji-decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki.
  5. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
  6. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
  7. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 431 ust. 1 Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.

 

  1. W przypadku,  gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły  substancję przypominającą wyglądem  narkotyk powinien  podjąć   następujące kroki:
  1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
  2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, wzywa policję.
  3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

 

  1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć  następujące kroki:
  1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku  z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
  2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
  3. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera do ekspertyzy.
  4. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

 

UWAGA:

Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest:

  1. posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych,
  2. wprowadzanie do obrotu środków odurzających,
  3. udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do użycia,
  4. wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających.

 

Każde z wymienionych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat a nie ukończył 17 lat. Jeżeli przestępstwo ma miejsce na terenie szkoły, należy wezwać policję.

 

W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17 lat należy zawiadomić policję lub sąd rodzinny

  1. Procedura postępowania w przypadku innego zagrożenia bezpieczeństwa pobytu uczniów na terenie szkoły np. chęci zabrania ucznia z zajęć przez osobę nieupoważnioną lub nieznaną, uprowadzenia ucznia, wtargnięcia osób obcych i inne, należy:
  1. Poinformować stronę o konieczności udania się do dyrektora szkoły w celu wyjaśnienia sprawy.
  2. Zawiadomić dyrektora, pedagoga, jeśli sytuacja tego wymaga to również policję.
  3. Uniemożliwić wykonanie niezgodnego z prawem działania —jeśli to konieczne - użyć tyle siły ile to niezbędne, gdy sytuacja tego wymaga.

 

  1. Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu na terenie szkoły.

[Wybrane kategorie przestępstw z Kodeksu karnego ścigane z urzędu: udział w bójce lub pobiciu, doprowadzenie małoletniego poniżej 15 lat do obcowania lub poddania się innej czynności seksualnej, znęcanie się, naruszenie nietykalności cielesnej funkcjonariusza, wywieranie wpływu na świadka, kradzież, kradzież z włamaniem, rozbój, kradzież rozbójcza, wymuszenie rozbójnicze, przywłaszczenie, oszustwo.

  1. Osoba będąca świadkiem lub posiadająca informację o popełnieniu w/w przestępstw natychmiast powiadamia dyrektora szkoły.
  2. Dalsze działania podejmuje dyrektor szkoły.

 

  1. Procedura postępowania w przypadku prób samobójczych lub samobójstwa ucznia.
  1. Każdy pracownik Zespołu Szkół w ma obowiązek zareagowania na jakikolwiek sygnał o ryzyku zachowania autodestrukcyjnego u ucznia. W przypadku zaobserwowania lub podjęcia informacji, że uczeń planuje podjąć próbę samobójczą, każdy pracownik powinien niezwłocznie poinformować o tym dyrektora szkoły.
  2. Postępowanie w przypadku stwierdzenia występowania u ucznia czynników wskazujących na ryzyko zachowań samobójczych.
  3. O wysokim ryzyku zachowań samobójczych świadczyć może wystąpienie przynajmniej jednego z poniższych czynników:
  1. Mówienie o poczuciu beznadziejności, bezradności, braku nadziei.
  2. Mówienie wprost lub bezpośrednio o samobójstwie, pisanie listów pożegnalnych lub testamentu.
  3. Pozbywanie się osobistych i cennych dla ucznia przedmiotów.
  4. Unikanie kontaktów z bliskimi kolegami, izolacja, zamykanie się w sobie.
  5. Zaniechanie zajęć, które dotychczas sprawiały uczniowi przyjemność.
  6. Przejawianie dużych zmian charakteru, nastroju, występowanie nietypowych zachowań.
  7. Przejawianie innych zachowań ryzykownych: okaleczanie się, zażywanie narkotyków, spożywanie alkoholu.
  8. Przejawianie zainteresowania tematyką śmierci, umierania itp.
  9. Podejmowanie w przeszłości prób samobójczych
  10. Fascynacja znanymi osobami (np. gwiazdami popkultury), które popełniły samobójstwo.
  1. Po zdiagnozowaniu sytuacji zagrożenia, wychowawca, pedagog  szkolny podejmują odpowiednie działania interwencyjne:
  1. Jednoznacznie ustalają, które z w/w przesłanek występują u danego ucznia.
  2. Przeprowadzają analizę sytuacji szkolnej i rodzinnej ucznia w celu występowania ustalenia przyczyn, kontaktują się z rodzicami w celu ustalenia przyczyn zmian w zachowaniu ucznia.
  3. Przekazują informację o zagrożeniu rodzicom i dyrektorowi szkoły.
  4. Ustalają z rodzicami zasady wzajemnych kontaktów, proponują pomoc psychoterapeutyczną na terenie szkoły lub poza nią.
 

 

  1. Postępowanie w przypadku powzięcia informacji, że uczeń zamierza popełnić samobójstwo (informacja od samego ucznia, kolegów, rodziny, osób postronnych)

1. Po zdiagnozowaniu sytuacji zagrożenia wychowawca, pedagog szkolny oraz dyrektor szkoły podejmują następujące działania:

  • Nie pozostawiają ucznia samego, próbują przeprowadzić go w ustronne. bezpieczne miejsce
  • Informują o zaistniałej informacji i zagrożeniu rodziców
  • Przekazują dziecko pod opiekę rodziców (prawnych opiekunów) lub jeżeli przyczyną zagrożenia jest sytuacja domowa ucznia odpowiednim instytucjom (np. policji)

 

  1. Postępowanie w przypadku powzięcia informacji, że uczeń podjął próbę samobójczą.

Po powzięciu informacji, że uczeń podjął próbę samobójczą dyrektor szkoły, wychowawca, pedagog szkolny podejmują następujące działania:

  1. Jeśli próba samobójcza ma miejsce w szkole, wychowawca, (nauczyciel, pracownik) powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły a ten rodziców/opiekunów prawnych.
  2. Dyrektor szkoły, pedagog szkolny oraz wychowawca dokonują oceny sytuacji i przeprowadzają rozmowę wspierającą z uczniem i rodzicami oraz przekazują informacje dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  3. Jeśli próba samobójcza ma miejsce w domu, a rodzic poinformował o zajściu szkołę, dyrektor szkoły, pedagog szkolny przekazuje rodzicom informacje dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  4. O próbie samobójczej dyrektor informuje Radę Pedagogiczną pod rygorem tajemnicy w celu podjęcia wspólnych działań oraz obserwacji zachowania ucznia po jego powrocie do szkoły przez wszystkich nauczycieli.
  5. Pedagog planuje dalsze działania mąjące na celu zapewnienie uczniowi bezpieczeństwa w szkole, atmosfery życzliwości i wsparcia oraz przekazuje rodzicom informacje o możliwościach uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej poza szkołą.
  6. W przypadku śmierci ucznia w wyniku samobójstwa dyrektor szkoły informuje organ prowadzący i nadzorujący szkolę o zaistniałej sytuacji.
  7. Pedagog szkolny oraz wychowawcy udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej innym uczniom szkoły.
  1. Postępowanie w przypadku dokonania przez ucznia samobójstwa.
    1. Zebranie wstępnych informacji o okolicznościach zdarzenia i przekazanie ich dyrektorowi szkoły.
  1. Zawiadomienie organu prowadzącego i nadzorującego szkołę przez dyrektora szkoły.
  2. Zebranie Zespołu Wychowawczego i wspólne podjęcie dalszych działań.
  3. Poinformowanie nauczycieli o zdarzeniu na Radzie Pedagogicznej
  4. Poinformowanie uczniów na forum klasy przez wychowawców.
  5. Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w ceremoniach pogrzebowych.
  6. Udzielanie wsparcia uczniom.
  7. Unikanie umedialniania problemu.
  8. Unikanie poczucia nadmiernej odpowiedzialności za zdarzenie.

 

  1. Procedura postępowania w przypadku ciąży uczennicy.

W przypadku zaobserwowania lub powzięcia informacji, że uczennica jest w ciąży nauczyciel/wychowawca informuje o tym fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły

    1. Wychowawca lub pedagog szkolny wzywa do szkoły rodziców (opiekunów prawnych) i przeprowadza rozmowę z uczennicą oraz jej rodzicami (opiekunami). Sporządza notatkę z przeprowadzonej rozmowy.
    2. W przypadku potwierdzenia informacji, dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) oraz wychowawcą ustalają sposób i termin realizacji obowiązku szkolnego przez uczennicę.
    3. Pedagog szkolny wskazuje rodzicom możliwości skorzystania przez uczennicę i ich samych z pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły i poza nią.
    4. Dyrektor zobowiązuje wychowawcę i pielęgniarkę szkolną do opieki nad uczennicą w trakcie pobytu w szkole oraz ewentualnej kontroli w czasie jej przebywania w domu.
    5. Dyrektor szkoły o zaistniałej sytuacji powiadamia na piśmie sąd rodzinny lub policję (informuje o tym fakcie rodziców uczennicy).

 

  1. Procedura postępowania w przypadku otrzymania podejrzanej paczki lub koperty oraz telefonu ostrzegającego przed niebezpieczeństwem.

Niewolno:

  1. Opróżniać zawartości wszelkich podejrzanych przesyłek, nie przenosić paczki lub koperty.
  2. Wdychać oparów, dotykać, sprawdzać smaku, przypatrywać się z bliska.
  3. Zlekceważyć niebezpieczeństwa i zataić informacji.

Należy:

  1. Zabezpieczyć teren, uniemożliwić dostęp uczniom.
  2. Niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły.

Dyrektor szkoły powiadamia policję i straż pożarną oraz podejmuje decyzję o ewentualnej ewakuacji szkoły.

 

  1. Postępowanie w czasie zagrożenia „bombowego" (przyjęcie zgłoszenia telefonicznego, znalezienie na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, przedmiotu niewiadomego pochodzenia).
  1. Osoba, która przyjęła zgłoszenie o podłożeniu ładunku wybuchowego lub znalazła przedmiot niewiadomego pochodzenia, co do którego istnieje podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, niezwłocznie powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły.
  2. Zabezpieczenie miejsca, w którym znajduje się podejrzany przedmiot.
  3. Podejrzanych przedmiotów nie wolno dotykać!
  4. Dyrektor niezwłocznie powiadamia Policję łub Straż Miejską.
  5. Do czasu przybycia Policji akcją kieruje dyrektor szkoły.
  6. Jeżeli zaistnieje taka konieczność dyrektor zarządza ewakuację.
  7. Na miejsce zagrożenia incydentem bombowym należy wezwać służby pomocnicze, takie jak: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie gazowe, pogotowie wodno­kanalizacyjne, pogotowie energetyczne.
  8. Po przybyciu Policji na miejsce incydentu bombowego. akcją kieruje Policja.
  9. Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów.
  10. Po ogłoszeniu ewakuacji należy zachować spokój i opanowanie, pozwoli to sprawnie i bezpiecznie opuścić zagrożony rejon.
  11. Nauczyciele zabierają dziennik lekcyjny i wspólnie z uczniami opuszczają klasę, udając się na wyznaczone miejsce.

Identyfikacją i rozpoznawaniem zlokalizowanego ładunku wybuchowego oraz jego neutralizacją zajmują się uprawnione i wyspecjalizowane jednostki i komórki organizacyjne Policji.

 

 

 

 

Załączniki do pobrania

1 Program wychowawczo-profilaktyczny 2017-2020.doc (DOC, 30KB) 2017-09-27 22:03:48 0 razy

Metadane - wyciąg z rejestru zmian

Akcja Osoba Data
Dodanie dokumentu: Bernadeta Adamska 27-09-2017 22:03:48
Osoba, która wytworzyła informację lub odpowiada za treść informacji: Bernadeta Adamska 27-09-2017
Ostatnia aktualizacja: Bernadeta Adamska 01-12-2017 15:44:12